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1879件!教导部2019年如许启办教育倡议提案


发布时间: 2020-05-19

干部反映的教育难事,也是全国两会代表委员们存眷的核心。2019年,教育部共打点全国人大代表建议和全国政协委员提案1879件,此中全国人大代表建议1130件,全国政协委员提案749件,所有承办的建议、提案全部按时办结。

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破解教导困难  回答社会关心

——教育部2019年共承办全国人大代表建议1130件、全国政协委员提案749件

 扩展学前教育公益普惠、遵章袭击“校闹”、解决教师结构性缺编问题、2019年高职扩招116万人、改进高校“重科研轻教学”问题……大众反应的教育难事,也是全国两会代表委员们存眷的核心。一年来,教育部积极解决全国人大代表与天下政协委员的建媾和提案,推动教育热门难点问题解决获得了新停顿。

2019年,教育部共操持全国人大代表建议和全国政协委员提案1879件,个中全国人大代表建议1130件,全国政协委员提案749件,贪图启办的建议、提案全体定时办结。

进一步处理限制教育发展的问题

 一年来,“进园难”“入园贵”问题获得进一步解决。2019年,中心财政部署支持学前教育发展专项基金168.5亿元,用于奖补公办园,搀扶普惠性平易近办园,重点向贫苦地区倾斜,支持各地赞助家庭经济艰苦幼儿、孤儿和残徐儿童接收学前教育。

结合张晓东代表关于多渠道扩大学前教育供给的建议,教育部会同有关部门多渠讲扩大普惠性资源。深进推动城镇小区配套园治理,据开端测算,通过治理将增添普惠性学位约370万个,普惠园覆盖率可进步8个百分点,并经由过程饱励支持街道、有气力的国有企事业单位和高校举行公办园等方式,扩大学前教育供应。

为加强学前教育教师队伍建立,各地经由过程多种方法弥补幼儿教师,今朝已有19个省分出台了公办园教师编制标准。此外,教育部对幼女园“学什么”“怎样学”和“教甚么”提出了指导性要求,2019年6月实现幼儿园“小学化”专项管理,并进一步完善了办园标准,标准了办园行动。

就伍辉代表和韩爱美委员提出的“依法冲击‘校闹’,重振师道庄严”建议,教育部党组布告、部长陈宝生与代表委员进行了劈面交换。2019年7月,教育部、最高国民法院等五部门联合宣布《关于完善保险事故处置机制保护学校教育教学次序的意见》,明确了8类行为属“校闹”,构建了从加强防备、削减事变,完善法式、妥当处理胶葛,到严厉法律、依法惩办“校闹”行为,再到多部门合作、造成共治格式的完全治理体制。北京、河北制定了当地律例,推动建立相关保证制度,为学校办学平安托底。

教师构造性缺编是最近几年去制约教师步队发展的主要问题。为此,教育部会同相关部分赴江苏、河北等天,调研以后中小学教员工治理中存在的突出问题。教育部会同中编办、人社部、财务部研制相闭意睹,推动各地教育、编制部门减年夜挖潜翻新力量、盘活编制存量。为劣化乡村地域教师姿势设置装备摆设,教育部草拟了相干文明,要供各地开展排查整治,并推动各地落实好乡城同一的体例标准,充足斟酌小范围黉舍、投止制黉舍、课程改革等多种删编身分,科学合理审定编制,更好地满意中小学教育奇迹发展。

职业教育改革发展提速进级

2019年底,《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)应运而生,开篇第一句就指出“职业教育与一般教育是两种分歧教育类别,存在等同重腹地位”,明白了职业教育的定位。结合代表委员提出的相关建议提案,教育部坚定贯彻落实“职教20条”整体要求,推动职业教育完成“三个改变”,进一步提降新时代职业教育现代化程度。

依照国务院关于高职院校扩招100万人的有关安排,教育部会同国家发展改革委、财务部等六部门结合印发《高职扩招专项工作实施计划》,脆持度量型扩招,并接踵出台配套政策文件,总结和宣扬典范。据统计,2019年高职扩招116万人。

针对车秀兰代表提出的“以特点化引发职业教育区域和谐发展”的建议,教育部加年夜了支持力度,指点和支持凶林省在落实“职教20条”中前试先行,深化职业教育综合改革,完善古代职业教育系统,连续深化“三全育人”总是改革,增进产教融会、校企协作,造就高本质休息者和技巧技巧人才。

 “职教20条”对职业教育作出了新定位,相关司法订正的义务加倍紧急。2019年,教育部屡次召开职业教育法修订专家座道会,普遍收罗了有关高校、职业院校、行业企业专家对职业教育法建订工作的意见。据先容,职业教育法今朝已构成了最新修订稿,强化了省级当局辞职业教育发展中的主体位置和兼顾调和感化。

办事地方和区域经济社会发展,是职业教育的重要任务。“职教20条”明确要求,要加强中央部门的政策联动和制度协同,强化处所当局统筹发展职业教育的义务。

2019年2月,国务院召开了职业教育工作部际联席集会第一次会议,各成员单元按照职责合作,积极研究办妥新时期职业教育的有关问题。为推动部省联动,教育部会同有关部门印发了《职业教育改革功效显明的省(区、市)激励措施实施措施》,提出了详细激励办法。在省级协作上,为推动职业教育索性区域差异,教育部建立了区域协调机制,经过实施《职业教育货色合作举动方案(2016—2020年)》及实在施方案、滇西实施方案,助力职业教育脱贫攻坚。停止目前,已完成签约全笼罩,签约率100%。合作办学跨省招生规模已达31.9%,辐射了20多个省(区、市)和新疆出产扶植兵团的2000余所学校。

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若何改良高校“重科研沉教养”题目?教育部踊跃采用宁凌代表提出的倡议,从四圆里收力:一是推进《对于深入高校先生考核评价轨制改造的领导看法》进一步降真,保持办事国度需乞降重视现实奉献的评价导背,探索建破“代表性结果”评价机造,履行迷信公道的分类评价,树立开理的科研评价周期;发布是请求凸起教育教学工作度考察、增强品质评估、健齐鼓励束缚机制、强化教室教学规律考核,亲爱改变对付老师处置教育教教工做器重不敷的景象;三是完擅下校岗亭设置和职称评价尺度,让高校正在必定限制内自立决议设置本单元详细任务岗亭跟聘请职员;四是进一步完美高校外部管理,激励高校积极发展往止政化摸索。

通过改革,包含复旦、人大在内的多所高校在教师考核体系中强化了对论文数量的要求,将更多时光和空间交借给教师。

联合张珂代表提出的关于设立“东北复兴高校支撑打算”的提议,教育部针对东北地区引才留才难、人才中流现象突出等问题,提出了内培外引等人才政策。一方面,在“少江学者嘉奖规划”的实行上,东北地区取得政策性收持;另外一方面,落实了高校结业死下层失业膏火弥补存款代偿、考研加分等优惠政策,勉励卒业生到西南地区便业创业。另外,开展了东北地区科学研讨及仄台扶植,设立教育部人文社科重面研究基地严重名目“新一轮东北振兴取东北亚地区配合研究”,深刻探索东北地区发展门路。

针对河北代表团提出的“关于放慢促进京津冀高级教育协调发展的建议”,教育部多次进行专题研究。依据雄安新区计划建设的总体要求,支持下属高校参加雄安新区基础教育建设,人大附小、中央平易近大附中在雄安设立校区。支持“双一流”建设高校在新区办学,以新机制、新形式尽力建设一流的雄安大学,统筹科研平台和举措措施、产学研用一体化立异核心资源,构建教育凑集洼地。加强了对河北高校订心声援工作,加强对河北省“单一流”建设和地方高火平大学和优势特色学科建设的指导,实施省部共建、部省合建策略。

粤港澳大湾区的发展异样离没有开人才的支持,教育部与广东省独特编制了《粤港澳大湾区高等教育合作发展规划》,设立了粤港澳大湾区高等教育合作发展引导小组,建立大湾区高等教育合作发展统筹规划协调机制订定合同事决议机制,体系部署大湾区人才培养工作。

从前一年,教育部持绝深化医教协同,晋升医学人才培养质量。调控临床医学专业招生规模,断定临床医学专业点的招生数目。在一流大学新建医学院禁止专业设置时,教育部充分考虑调理结构的需要,推动一流大学施展其综合上风,培养高本质医学人才。为建立更合理的阶段性医学人才培养机制,制订印发系列文件,召开了全国医学教育改革发展工作会议,www.61939.com,为培养临床医学人才奠基了制度基本。